Emotionale Sicherheit im Klassenzimmer

Was brauchen Schüler*innen – und auch Lehrkräfte –, um sich im Unterricht wirklich einbringen zu können?
Neben Fachwissen und Methodenkompetenz rückt eine Grundlage immer stärker in den Fokus: emotionale Sicherheit.

Denn Lernen geschieht nicht losgelöst von Beziehung. Ob Schüler*innen sich beteiligen, Fehler riskieren, Fragen stellen oder Verantwortung übernehmen, hängt wesentlich davon ab, wie sicher sie sich im sozialen Raum Klasse fühlen. Gleichzeitig stehen Lehrkräfte täglich vor der Herausforderung, diesen Raum zu gestalten.

Emotionale Sicherheit ist dabei nicht nur eine pädagogische Ressource – sie ist eine demokratische Grundbedingung: Kinder und Jugendliche, die erleben, dass ihre Gefühle und Bedürfnisse gehört werden, lernen sich als selbstwirksame, empathische und beteiligungsfähige Menschen in demokratischen Gemeinschaften zu verorten.

Der Workshop eröffnet einen Zugang, um emotionale Sicherheit als zentralen Bestandteil pädagogischen Handelns neu zu betrachten und im eigenen Unterricht konkret erfahrbar zu machen.

Auf Grundlage der Gewaltfreien Kommunikation werden Perspektiven entwickelt, die Beziehungsgestaltung, Klarheit und Handlungsfähigkeit miteinander verbinden. Dabei geht es nicht nur um eine „gute Atmosphäre“, sondern um die Frage, wie Unterricht so gestaltet werden kann, dass Beteiligung auch in herausfordernden Situationen möglich bleibt.

Der Blick richtet sich dabei sowohl auf die emotionale Sicherheit der Schüler*innen als auch auf die eigene Sicherheit als Lehrkraft.

Die Teilnehmenden bringen eigene Erfahrungen ein, reflektieren ihre pädagogische Haltung und entwickeln konkrete Impulse für den Schulalltag. Ziel ist es, mit mehr Klarheit, erweiterten Handlungsmöglichkeiten und neuer Motivation in den Unterricht zurückzukehren.

Inhalte:

• Emotionale Sicherheit als Grundlage erfolgreichen Lernens und als Voraussetzung für Selbstwirksamkeit, Empathie und demokratische Beteiligung
• Gewaltfreie Kommunikation als Praxis ihrer Gestaltung
• Macht, Regeln und pädagogische Autorität: zwischen Kontrolle und Bedürfnisorientierung
• die eigene emotionale Sicherheit und Klarheit als Lehrkraft
• Übertragung auf konkrete Situationen aus dem Schulalltag

Methoden:

Prägnante Theorie-Inputs, Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit, Selbstreflexion, lernbiografische sowie erfahrungs- und körperorientierte Übungen, Austausch und Arbeit an eigenen Praxisbeispielen.

Der Referent stellt einen Soli-Platz für eine Person zur Verfügung, die sich den Seminarbeitrag nicht leisten kann. Wenn du diesen Platz brauchst, schick gern eine Mail an gewaltfrei@forum-demokratie-duesseldorf.de und erzähl uns in wenigen Sätzen, warum die Teilnahme wichtig für dich ist.